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时间:2019-07-22   来源:广东会登录网址    点击:2836次

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参加高考只是个人基于教育需求的一种选择。如今,社会生活正在日益多元化,人们有了更多的选择,许多人中学毕业后并没有参加高考,而是选择了自己的职业目标,也在自己喜爱的领域做出了成绩,应当说这样的选择无疑也是值得尊重的。何况,在今天这样一个学习化社会里,工作本身、职业历练也是一种难得的学习。教育需求的不同导致选择不同,我们的社会需要高等教育,也需要职业教育,为不同需求的学生提供适宜的发展空间。(姚晓丹)

本报讯(记者呼进功)最近,经过个人报名、河西区劳动和社会保障局与各个街道共同进行笔试、面试,全区将有300名热爱社区公益工作的大学生,到各个街道社区从事各种公益工作。大学生们为街道、社区建设补充了新鲜血液,将为和谐社区建设做出应有的贡献。

“中国有悠久的历史和灿烂的文化,我想去中国学汉语,更好地感受其文化魅力”,“我对中国传统服饰很感兴趣,非常希望能去中国边学汉语边学相关专业”,考生们纷纷向工作人员表达对中国文化的渴望之情。

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7月12日,第25届世界大学生夏季运动会在塞尔维亚首都贝尔格莱德闭幕。这是深圳市代市长王荣在闭幕式上挥舞国际大体联会旗。新华社记者武巍摄

  记者随机逛了几个大学生招聘会,发现一些企业展台很简陋,前来招聘的工作人员对于学生提出的问题含糊其辞。在一家名为神州××科技有限公司的展台前记者看到,这个展台没怎么布置,就将两张白纸贴在展台的后方,上面用黑色碳素笔潦草地写了两个岗位需求多少人员,既没有标注对应聘人员有何要求,也没写岗位的薪酬待遇。对于学生递上的简历,拿过之后,就握在手里,似乎并不急着和求职者沟通。

(一)高级中等教育学校毕业,获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者;

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类似这样被公众追问过无数次的问题,一直没有一个权威的答案。真的期待司法部门能以王峥嵘伏法为一个起点,继续深挖其他权力违法犯罪行为;也希望教育部门不要再一片缄默了,来为罗彩霞实现完全的正义回归提供助力。(单士兵)

语文特级教师赵谦翔认为:特级教师有责任编写高质量教辅教学需要高质量习题教辅,习题编得不好对学生有负面影响 

综合消息,2010年公务员考试的报名工作已进入尾声,还有2天就要截止了。中央电视台报道称,目前仍然呈现报考岗位冷热不匀的状况,个别岗位通过审核人数仍然为0。专家提醒考生,抓紧时间“出手”,以免错失报考机会。

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  “教育的核心即学习”,联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。但是,处于信息化时代的今天,科学技术日新月异,落后的填鸭式的、反复记诵式的学习仍占据优势地位,这远远不能适应现代社会的飞速发展。为了跟上时代步伐,教育必须引导学生“学会学习”。正如美国著名未来学家约奈比斯特断言:“在不断变动的世界上,没有一门或一套课程可以供可见的未来使用或可供终生受用,现在需要的最重要的技能是学会如何学习。”而埃德加富尔则在《学会生存》一书中表达了同样的感慨:“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会学习的人。”那么,怎样才算学会学习呢?一言以蔽之,在学习方式上,由知识性的记诵学习转变为智慧式的、创新性的学习;在教育目标上,由单纯的学习知识转变为启迪智慧,让教育真正成为学生享受幸福生活的过程。  追求知识理所当然,无可厚非。但是,当我们把知识的获得作为教育之全部,为知识而知识,进而希冀以教育为手段把学生塑造成“知识人”,这便酿成了知识对智慧、知识对生活的虚妄僭越。在“知识人”理念的支配下,学生被看作是用知识一片一片搭构起来的,唯一充塞于心灵的就是知识,人性中的其他部分,如伦理道德、审美情操等则被虚无化,这不可避免地异化了教育的实践追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。正如鲁洁先生指出的,“知识人”的世界是一个价值缺失、意义旁落的世界,而这正是应试教育产生种种危机,备受批判的根源。在课堂上教师讲的是知识,作业练的是知识,考试考的是知识,评价学生的主要标准还是知识……正是在对知识一味地追逐过程中,关涉人生幸福的智慧被放逐了,淹没在知识的汪洋大海之中。结果,分数在没日没夜的机械记诵中攀升了,而学生健康的体魄、和谐的人格、幸福的生活却丢弃了。教育由此成为考试的附庸,学生则物化为知识、分数的奴仆,丧失了童年本该有的童心、童趣、童稚,成为仅有知识的“偏执单面人”,而非知、情、意全面发展的“和谐人”。  于是,培根的名言“知识就是力量”应转化为“怎样使知识有力量”,“哪些知识真正有力量”的追问。简答之,只有那些切实关涉个人幸福,能转识成智,臻达人生智慧的知识才真正有力量,才更值得学生学习。因此,把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来,让他们学会学习,学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识,就成为当今教育改革的一项重要使命。  从根本意义上说,人总是为了生存、生活才去学知识的,生活才是第一位的,知识只是人们幸福生活的工具、手段。因此,只有能联系生活、能应用于生活、能使个人生活变得更美满幸福的知识才可以转化成智慧。而应试教育在一味追求知识的过程中常常犯以下错误:一是忘记了学生的生活;二是虽然关注了生活,但只是将教育视为斯宾塞所言的“为未来的生活作准备”,没有进一步将教育经历理解为学生当下的幸福生活。对此,人民教育家陶行知先生曾有过振聋发聩的高呼:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死,学生是学死!”因此,学会学习的关键在于让儿童学会将知识“如何转识成智”,学会联系以往的生活经历进行学习,学会将知识智慧性地运用于自己的生活。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

王君表示,山西将采取加大政府投入新建一批、利用中小学布局调整后富余校舍和其他富余公共房屋改扩建一批、城市住宅小区配建一批、社会力量兴办一批、优质公办幼儿园举办分园或合办一批等多种形式,尽快建成一批布局合理、功能齐全、幼儿和家长方便就近的幼儿园,使全省幼儿园的数量和质量都有一个明显的提高。

灾难无情,人间有爱。震在汶川,痛彻江苏。在突如其来的特大地震灾害面前,江苏共产党人与灾区人民一道,万众一心,众志成城,用大爱托起生命的希望。哪里灾情最重、哪里危险最大、哪里困难最多,哪里就有共产党员的身影,哪里就高扬着书写大爱的党旗——在这危难时刻,不管前方后方,党组织的战斗堡垒作用和共产党员先进性,都得到充分的展现。

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